教育方面，陈胜提出的六年制初等教育概念，逐步取代了先前推行的官学蒙学制，凡县级以上的地方行政单位，均有由朝廷出资开办的学堂，目前教授语文、数学、体育、自然四门学科，且所有官办学堂均由稷下学宫毕业之学子担任教长。寔
陈胜用八年的时间，从无到有的给治下所有孩童造出了小学。
他准备再用六年时间，给治下的小学生们，造出初中……
六年就想毕业？
姥姥！
文化方面，陈胜整合各史家学说，亲自操刀编写《三皇五帝传》、《夏历》、《商史》、《周记》，以及到他这一朝的《汉纪》。
官方正史的出现，意义是重大的。
首先是自上而下的解答了大汉百姓们‘我从哪里来’的人生疑问。寔
其次是确定了华夏民族对于大汉十五州疆域自古以来的合法统治地位。
最后，“顺手”剔除一些对于华夏文明没有任何营养的‘野史’和‘胡说八道’，对于当下的局势而言，显然也是很有必要的。
最后是医疗卫生这一块儿，大汉正集中精力推行、并将长期坚持不动摇“鼓励生育”这一基本国策。
根据仁武九年中进行的最新人口普查统计数据，大汉当下一共有一千六百余万人口，其中男子约九百余万、女子约七百余万，二十岁到四十五岁的青壮约有九百余万，四十五岁以上的老人约有两百余万，二十岁以下的青少年约有五百余万。
不吹不黑，大汉当下能有这个人口数量和人口比例，陈胜必须得居首功！
若非陈胜提前结束乱世，且内战之时一直坚持以击溃为主、甚少以杀伤敌方有生力量为战略目标，九州不可能活下来那么多青壮。
若非他立国之后，一力坚持鼓励生育，又是减免赋税又是给房屋给田地给牛马给真金白银，九州当下也不可能有这么多的青少年。寔
大汉当下疆域之广，与陈胜记忆深刻的那只神骏大公鸡相比，也仅仅只缺西南方那两块高原，以及东南方的些许海岛。
那些地方，对于当下的大汉而言，到达远比征服，更加艰难！
不过再艰难，统一也仅仅只是时间问题！
所以，现在真正摆在陈胜面前的问题是……他记忆中的那只神骏大公鸡的身上，足足生活了十四亿人口，而他治下这块相差无几的广袤疆域上，却连两千万人口都不到！
这怎么能行呢？
没有足够的人口去占领广袤土地，就算他陈胜将“华夏”这二字，刻满整片大地，将来别人也不会承认，那些地方自古以来就是华夏民族的领土。
没有足够的人口去推动工业发展，就算他陈胜把原子弹的化学方程式明明白白写在黑板上，他有生之年也看不到大汉搓出来的原子弹。寔
没有足够的人口去扛起人道大旗，就算他陈胜心比天高、命比地硬，华夏民族也不会有人定胜天、既寿永昌那一日……
所以，先定一个小目标，生他一个亿！
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